教材简要分析

本节教材包括秦岭与淮河，秦岭——淮河线的地理意义，四大地理区域等三部分内容。

教学目标

知识目标：

1.了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份，以及秦岭、淮河的基本概况。

2.掌握秦岭－淮河线的重要的地理意义。

3.掌握我国四大地理区域的划分。

教法与学法指导：

利用现代的多媒体教学，使我国四大地理区域的景观能形象、直观地展示在学生眼前，可以让学生系统地了解我国各大区域的自然环境、地理景观，以及当地居民在生活、生产方面的差异，同时还激发了学生学习的兴趣，还培养了学生自主学习的能力。

情感目标：

1.通过分组讨论，让每个学生均能参与，同时也激发学生学习的积极性。

2.在现实生活中，学生很少有机会能到祖国的各个地方去旅游，在课堂上能让学生感受到祖国山河的壮丽，同时也加强了对学生进行爱国主义教育。

教学重难点及突破

重点：

1.秦岭－淮河线的重要的地理意义

2.四大地理区域的划分界线

难点：

秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的原因

突破：

利用多媒体课件，展示四大地理分区的自然景观，然后让学生讨论、分析得出结论。

教学准备

教师准备 多媒体课件

学生准备 学生课后收集资料，了解黄河夺淮入海是怎么回事，并分析“淮河”成为“害河”的主要原因，旨在培养学生收集、整理、分析资料的能力。

课时安排：1课时

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    (注意：本主题的具体内容，请参考如下的附件！)