七年级地理公开课教学设计

人类的居住地——聚落

时间：2006-11-8 地点：704班 执教：迟道林

教学目标

1、通过分析聚落产生的条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系。

2、培养学生读图观察能力及联系实际运用所学的知识分析解决问题的能力。

教学重点

1、聚落与环境的关系

2、聚落的发展与保护

课时安排 1课时

教学过程

一 、聚落与环境

（一）聚落与自然环境

（二）城市聚落与乡村聚落

1、学生活动

引导学生观察P78A图与B图，思考人类的不同聚落有何差异

3、师生交流

A图 乡村（农村、牧村、渔村……）

B图 城市（从事工业、服务业）

聚落在自然环境和自然景观方面有很大的差异

引导学生继续观察P79活动题2“不同地方的村落景观”，归纳如下：

A 房屋低矮、简陋——非洲

B 房屋稀少、农田成片——欧洲

C 房屋密集、农田散落——亚洲

（三）总结聚落产生的条件

1、自然条件（土壤肥沃 地势平坦 水源充足 交通便利 资源丰富）

2、生产条件（生产力 生产资料 ……）

3、生活水平（经济状况 发展速度）

二、聚落的发展与保护

（一）传统民居

有些聚落由于条件优越，形成的历史悠久，一直保留至今，成为具有独特风格的传统民居，如：北京的四合院 东南亚的高架屋 傣族的竹楼 西亚的村庄 北极因纽特人的冰屋 黄土高原上的窑洞等。

由此可见，世界各地自然环境差异很大，各民族的生活习惯、历史文化、宗教信仰等不同，聚落在长期的发展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界不同的国家和地区，聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异。

（二）发展与保护

无论是乡村还是城市，随着人口不断增加，聚落的发展很快，占地面积也越

来越大，建筑物也越来越多，道路也越来越完事，在建设中如何保护有价值的纪

念地或建筑物，处理发展与保护的关系是人类共同面临的问题。

（三）文化遗产

1、传统民居与文化遗产的关系

3、世界遗产分类

①文化遗产

⑵自然遗产

⑶自然与文化遗产

传统聚落是文化遗产的重要组成部分，列入《世遗》的文化遗产有300多处，我国到2006年已有32处列入该名录中。

三 教学总结

聚落有乡村聚落和城市聚落，世界各地的聚落在与环境的长期适应过程中也得到了发展，形成了具有独特风格和民族特色的传统聚落，它是世界文化遗产的重要组成部分。