走 进 大 自 然

知识目标：通过对生活中具体问题的探索，体会数学与生活的密切联系。

能力目标：1、在具体情境中认、读、写大数，利用线与角的知识解决实际问题。

2、在活动中培养学生的观察能力、解决问题的能力和开放性思维的能力。

情感目标：培养学生学习数学的兴趣。

教学过程：

一、 创设情境。

师：老师知道同学们都喜欢交朋友，特别喜欢交伟大的朋友，今天带来一个特殊的客人艾宾浩斯，（放课件）艾宾浩斯是德国著名的心理学家，（放课件录音，艾宾浩斯说：“我研究发现人的记忆是从认识，记住后再逐渐遗忘的，为了巩固知识，学完一些知识后一定要进行复习，同学们你们能做到吗？）

师：同学们我们已经学完了两个单元的内容，那我们应该怎样做呢？

生：复习

师：同学们课前制作了收获卡，相信你们的收获卡一定做的非常棒，快拿出来和小组同学交流一下吧！

师：同学们做的真好，整理的也很全面，谁愿意把你的收获卡展示给大家。

生上前展示收获卡，边展示边讲解。（视频仪）

这位同学整理的真棒，相信同学们都在制作收获卡的过程中有了收获。那以后要坚持呀

那么同学们能将这些知识归纳为三个关键字吗？

师：同学们今天让我们带着这些知识走进大自然，去我国最大的青少年校外活动营地去看一看，同学们愿意吗

二、复习拓展

1、了解营地。

师：这里是我国最大的青少年校外活动营地，

师：门卫的小朋友在门口欢迎大家。看到同学们来他非常高兴，主动向大家介绍了营地的基本状况，让同学们了解营地

哪位同学能把这些营地的信息读给大家听？

师：你读得真好，我知道他有好方法，你们知道吗？

师：同学们读得可真准确，可这些数写起来太麻烦了，你们能帮助我吗？

师：那怎么改呢？提醒大家应该注意什么？

师：让我们来改这些数吧！（课件出示）

大家学得真棒！门卫小朋友，又给大家带来了一些营区信息，让我们来看看。

师：你能试着写出这些大数吗？请同学们在本上写一写，谁能勇敢地到黑板前来写，指名板演。

师：同样的数他们写的形式却不同，谁的正确？为什么？小组里议一议。

师：你真棒，我们用数学了解了营地，生活中可用数学，了解生活。

2、参观营地

师：经过上面的介绍，相信大家一定有很多感受，我迫不及待想去看看了，你们也想去看看吗？让我们去参观营地

师：同学们看，这就是实践活动营地，机灵狗也来到了这里，他请同学们帮助在这里找出有关线的知识，你愿意帮助它吗？

师：他找的平行线正确吗？你是怎样知道的？

师：你们真聪明。你还找到其他平行线吗？

师：你能说一说怎样验证这个垂线是否正确呢？

师：机灵狗想用最短的时间走到小房子去看看，可从A点到小房子有很多路，它该走哪条路呢？

师：你为什么选这条呢？

师：你们真是优秀！看来我们学习的数学知识能解决很多生活中的问题！

3、参观生活区

师：我们参观了营地，还帮助机灵狗解决了很多数学问题，现在就让我们到生活区休息一下，好吗？瞧！这所漂亮的小房子就是生活区，这里有不同特点的房屋。同学们，这就是我们的房间，

师：这个房间里面蕴涵了很多数学问题，请你试着找一找，并试着独立解决。然后在小组内交流你都解决了哪些问题，是怎样解决的！

师：是吗？那具体说说你们是怎样做的？

师：看来解决问题的方法是多种多样的，你们的方法都很好！

师：同学们说的真棒，那看这个房间有点不协调，你发现了吗？

师：你真是细心的好孩子！那就和小组的同学讨论研究一下用什么方法能把镜框扶正？

师：你们的方法都很好！生活中蕴涵了很多数学问题，而大家解决数学问题的方法又是这样多种多样的

三、回顾

师：今天我们参观了我国最大的青少年校外活动营地，你有什么感受？

师：同学们说的很好，在生活中只要你留心观察，处处皆能发现数学问题，如果你能在这条路上坚持不懈地走下去，单调枯燥的数学就会变成一个绚丽灿烂的万花筒！老师和同学们一起制作了网页，同学们课后可进入此网页，查阅本节课的内容。

（鹤岗市兴安三校 冉金凤）