教学目标：
　　　1、举例说明哪些中国人了不起，他们什么地方了不起，以及交流什么样的人是了不起的中国人。
　　　2、培养学生收集信息、运用信息的能力和表达能力，对学生进行爱国主义教育。
　　教学重点难点：
　　　　讨论交流什么样的人是了不起的中国人。交流时做内容充实、表达顺利。
　　教具准备：
　　　　自制课件，课前让学生收集表现中国人“了不起”的文字资料。
　　课时安排：一课时
　　教学过程设计和安排：

　　一、谈话导入
　　　1、这段时间，大家在课外阅读了不少爱国故事，了解了许多爱国人物的感人事迹，你们一定认为这些爱国人物了不起吧？
　　　2、那么，你能举例说一说哪些中国人了不起，他们什么地方了不起吗？
　　　3、同桌交流。
　　　4、全班汇报。
　　二、分组交流
　　　1、教师启发谈话：
　　　　　同学们，我们伟大的祖国历史悠久，人才辈出，并不只是金戈铁马的沙场宿将才是了不起的中国人。现在请大家讨论一个问题，什么样的人是了不起的中国人？
　　　2、学生分组讨论。
　　三、全班交流，根据学生回答出示课件。
　　　1、每组推荐一名代表发言。（再设计：注意语言准确，表达清楚，有说服力。）
　　　2、听的同学要认真倾听，抓住要点，有不清楚的地方可直接询问，还可以补充相关情节或谈自己的感想。
　　　3、全班参与，评出最佳发言人。
　　四、拓展交流。
　　　1、听了同学们的介绍，此时此刻，你有什么感受呢？
　　　2、其实，在我们身边，也有许多了不起的人。
　　　3、你能说说你身边了不起的人和事吗？
　　五、课堂小结
　　　　通过本堂课的交际，你有哪些收获呢？

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　口语交际　　了不起的中国人
　　教学后记：